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bbin赌城:大众教育与精英教育的关系方面

时间:2021/7/20 7:15:19  作者:  来源:  浏览:21  评论:0
内容摘要:数学竞赛教育的普及化、低龄化逐渐普遍,这一现象也受到质疑。上海市核心数学与实践重点实验室主任、华东师范大学国际奥数研究中心主任、数学科学学院教授熊斌曾10次担任中国奥数组长并赢得了7次。7月18日,在华东师范大学举办的第十四届国际数学教育大会上,熊斌表示:“数学竞赛的内容虽然普及了,但失去了‘选拔’的功能。”在熊斌与华...

数学竞赛教育的普及化、低龄化逐渐普遍,这一现象也受到质疑。上海市核心数学与实践重点实验室主任、华东师范大学国际奥数研究中心主任、数学科学学院教授熊斌曾10次担任中国奥数组长并赢得了7次。 7月18日,在华东师范大学举办的第十四届国际数学教育大会上,熊斌表示:“数学竞赛的内容虽然普及了,但失去了‘选拔’的功能。”

在熊斌与华东师范大学数学科学学院教师何以杰联合发表的邀请报告中,他简要回顾了中国数学竞赛65年来的历程,结合自身经验与世界分享相关对我国数学竞赛的思考。熊斌认为,“我国的数学竞赛教育是课堂教学的补充和改进,但在处理普及与选择、大众教育与精英教育的关系方面,仍需长期的实践探索。”

据介绍,中国的数学竞赛始于1956年,当年,北京、天津、上海、武汉四大城市举办了高中数学竞赛。华罗庚亲自担任北京市竞赛委员会主席,主持命题工作。中国数学竞赛逐渐进入蓬勃发展的阶段。 1985年我国开始参加国际数学奥林匹克竞赛(IMO),1990年在北京以前所未有的规模举办了第31届IMO。熊斌说:“我国数学竞赛迅速达到并常年保持国际领先水平。高材生的‘二校’。”

在熊斌看来,我国数学竞赛培养体系呈现出“校级-省市级-省际级”的结构,兼顾普及和提高,交叉覆盖各个年龄段和学习水平的学生。 “省际数学竞赛活动主要由一些区域性数学竞赛和特色夏令营活动组成,每年可以产生大量的共享资源。”同时,整个系统也注重教练员的培养。熊斌说:“从长远来看,数学竞赛训练可以培养未来的数学家和一流的科学人才。中学师生也可以通过竞赛进行研究和学术交流。”

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